浙江財經(jīng)大學(xué)認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，著力營造嚴(yán)實教風(fēng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)和清正育人作風(fēng)，推進“三風(fēng)建設(shè)”系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，以學(xué)校高水平治理切實推動人才高質(zhì)量培養(yǎng)。

　　強化一體推進，健全長效機制。成立由校黨委書記、校長任雙組長的作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和由黨委副書記任組長的工作專班，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、院部協(xié)同聯(lián)動、師生積極參與的工作機制，推動“三風(fēng)”建設(shè)融入教育教學(xué)全過程各方面。健全制度體系，印發(fā)《“三風(fēng)”建設(shè)十項規(guī)定》《“三風(fēng)”建設(shè)十項規(guī)定實施細則》，明確總體要求、目標(biāo)舉措、任務(wù)分工，以制度剛性破解“庸懶散拖”，用機制創(chuàng)新激發(fā)“比學(xué)趕超”。開展“三風(fēng)”建設(shè)大討論，廣泛征求師生意見建議，加深師生理解，廣泛凝聚共識，提高“三風(fēng)”建設(shè)重要性、緊迫性認識。開展“三風(fēng)”建設(shè)宣講活動，各層面累計進行討論活動320余場次，營造“三風(fēng)”建設(shè)良好氛圍。

　　強化日常督導(dǎo)，涵育嚴(yán)實教風(fēng)。健全校院兩級巡課（聽課）制度，重點檢查教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法及課堂管理情況并及時反饋，督促教師上好每一堂課，依托教師教學(xué)發(fā)展中心，舉辦培訓(xùn)、研討、分享活動100余場，組織一流課程公開觀摩課50余場，不斷提升教師教育教學(xué)能力。扎實推進“一院一地”“一院一部門”“一院一產(chǎn)業(yè)”合作，打造共建共享共贏緊密型合作平臺，選派專任教師到行業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉或擔(dān)任“科技副總”，提升教師實踐教學(xué)素養(yǎng)。完善教學(xué)評教制度，對教師行為、課堂管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等進行測評，及時將評價結(jié)果反饋教師，形成“評教—反饋—改進”閉環(huán)，保障教學(xué)品質(zhì)穩(wěn)步提升。印發(fā)《教職工榮譽體系實施辦法》，重塑教師榮譽體系，評選“文華名師”“文華學(xué)者”“文華員工”，激勵教師潛心教書育人，涌現(xiàn)出“全國模范教師”“省杰出教師”等一批先進典型。

　　強化學(xué)生主體，打造優(yōu)良學(xué)風(fēng)。重塑人才培養(yǎng)體系，以數(shù)智賦能教學(xué)變革為思路，聚焦人才長期勝任力培養(yǎng)，依托數(shù)智技術(shù)實現(xiàn)對人才發(fā)展精準(zhǔn)畫像，對專業(yè)進行項目化改造，重塑以學(xué)生為中心的“一生一方案”人才培養(yǎng)體系。重構(gòu)教學(xué)組織，打造“項目主任+班主任+輔導(dǎo)員”鐵三角基層教學(xué)管理組織，項目主任統(tǒng)籌項目建設(shè)，班主任負責(zé)班級日常管理，輔導(dǎo)員聚焦思想政治教育與學(xué)生成長引導(dǎo)，三者協(xié)同護航學(xué)生發(fā)展。構(gòu)建“學(xué)困生”結(jié)對幫扶機制，持續(xù)開展“小貝禾學(xué)習(xí)幫”“青穗幫幫團”等學(xué)業(yè)幫扶活動，通過思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等多種方式，有力提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。加強實踐教育，設(shè)立學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目，支持學(xué)生參與學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、調(diào)查研究等實踐活動，2024年獲國際級獎項39項，國家級獎項94項。組織“榜樣的力量”、優(yōu)秀學(xué)子先進事跡線上展播，舉辦“閃耀·金生”榜樣人物頒獎，開展“最美學(xué)風(fēng)”評選，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有方向。

　　強化使命引領(lǐng)，提升育人作風(fēng)。開展“使命文化”大討論，挖掘“浙財精神”實質(zhì)內(nèi)涵，凝練辦學(xué)使命、愿景和價值導(dǎo)向；明確“教風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”“作風(fēng)”內(nèi)涵，凝練“三風(fēng)”建設(shè)表述語，引導(dǎo)教職工在育人使命愿景上達成共識、在教育教學(xué)改革目標(biāo)任務(wù)上形成合力、在干事創(chuàng)業(yè)上凝聚“精氣神”。提升干部教師育人能力，建立“學(xué)習(xí)—研討—實踐—反思”閉環(huán)機制，持續(xù)提升干部決策部署能力、教師教學(xué)創(chuàng)新能力，全面強化干部教師學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力和執(zhí)行力，為構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系、推進教育教學(xué)改革落地見效提供高質(zhì)量隊伍保障。樹牢“以生為本”理念，常態(tài)化開展“校長面對面”“相約星期四”等活動，設(shè)立“菜園通”意見反饋線上平臺，及時關(guān)注了解學(xué)生需求，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生成長，實現(xiàn)學(xué)生訴求響應(yīng)“零延遲”、服務(wù)體驗“零距離”，在思想價值引領(lǐng)、學(xué)習(xí)體驗優(yōu)化、生活保障改善等方面不斷提升服務(wù)質(zhì)效。