海南省認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，堅持把加強教師隊伍建設擺在突出位置，以實施教育家精神鑄魂強師行動為主線，加強黨的政治引領、教育家精神引領、政策創新引領、數智化引領，構建教師隊伍建設新格局，全力推動基礎教育教師隊伍高質量發展。

　　加強黨的政治引領，推動教師隊伍高位統籌。堅持“一把手”高位推進。成立由省委書記擔任組長、省長擔任第一副組長的省委教育工作領導小組，各地教育工作領導小組組長均由市縣委書記擔任，健全抓基礎教育的工作機制，全省高位謀劃推動，形成集中攻關合力。堅持“一盤棋”強化統籌。省委將“持續深化教育綜合改革，加快推進基礎教育高質量發展”作為重要課題，深入全省各市縣學校，開展基礎教育教師隊伍建設高質量發展專項調研，掌握各市縣教育局局長、中小學校（園）長、教師、教研員“四支隊伍”建設情況，切實做到摸清底數、找準問題、明確思路，全力推動專項調研成果轉化和優化改革。堅持“一股繩”匯聚合力。省級教育、財政、人社、編制等部門立足崗位職責、協同聯動，全力落實調研成果轉化工作，優化系統設計，各市縣結合實際制定具體實施方案，形成全省上下共抓基礎教育教師隊伍質量提升的強大合力。

　　加強教育家精神引領，推動教師隊伍素養提升。印發《關于弘揚教育家精神 加強高素質專業化基礎教育教師隊伍建設的若干措施》，量身打造15項舉措，深化教師隊伍改革創新；以“弘揚教育家精神，爭做新時代大先生”為主題，開展全省優秀教師代表“教育家精神”巡回宣講等活動，依托新媒體平臺開設“大力弘揚教育家精神”專欄，對獲得國家級或省級表彰的優秀教師和教育工作者拍攝典型事跡原創短視頻并進行廣泛宣傳，傳遞榜樣的力量。加大教師培訓投入力度，構建完善“國培—省培—市縣培—校本培”四級聯動教師培訓體系，近年來，線上線下培訓教師、校園長約26萬人次，開展省級示范培訓項目約40個，每年集中培訓骨干教師約6000人次。構建完善優秀骨干教師隊伍梯隊建設體系，印發《中小學骨干教師評選和管理辦法》《中小學學科帶頭人評選和管理辦法》《特級教師評選和管理辦法》等文件，累計建設國家級“名師名校長”工作室14個，建立省級名師名校長工作室100個，培養中小學特級教師、省級骨干教師、省級學科帶頭人1500余名，充分發揮優秀基礎教育人才的示范引領作用，輻射帶動一大批骨干教師專業發展。

　　加強改革創新引領，推動教師隊伍活力迸發。印發《公辦中小學教師優化配置工作指導意見》，指導各市縣強化協同聯動，采取先試點后推開的方式，穩妥推進公辦中小學教師優化配置改革，推動建立中小學教師周轉編制管理和使用機制，分級統籌全省存量空編資源，盤活教師隊伍編制和崗位資源。拓展引才渠道，通過落實定向公費師范生崗位、特崗教師招聘、農村學前教育專項計劃、引進急需緊缺教師等方式引進補充中小學、幼兒園教師，同時通過專業化服務機構，以市場化方式精準引進優秀教育人才到農村學校任教，推動優質師資共享。建立職稱層級競聘制度，全面落實《中小學教師高級專業技術職務聘期管理辦法》，突出教育教學實績，強化考核評價結果運用，實現職稱評審與崗位聘用的有效銜接，實現從“如何評，怎樣聘”向“如何治理，怎樣考核”的轉變，從“重身份、重評審、重資格”向“重實績、重聘任、重考核”的轉變，提高聘期管理質量。

　　加強數智化引領，推動教師隊伍專業發展。深入實施國家教育數字化戰略行動，以國家中小學智慧教育平臺全域應用試點工作為契機，促進數字技術與教育教學深度融合和應用創新。聚焦數字資源建設及其標準，組織市縣教育局局長及校長到省外開展專題培訓，市縣跨區域組織試點及重點項目研究經驗交流會，將數字化素養提升相關培訓內容納入47個國培項目、培訓10700余人次，分級、分類開展全員培訓。修訂《中小學教師系列專業技術資格評審辦法》《中小學教師系列專業技術資格評審條件》等，將數字素養和國家平臺應用作為教師評先評優和職稱晉升的重要指標，推出中小學教師數字技術創新與實踐活動、教育技術論文評比、國家平臺應用能力大賽及案例遴選活動等，推動提升教師數字化素養和數字化教學能力水平。強化教師備課、授課、教研及家校互動等場景常態化數字應用，基于國家平臺持續深化“三個課堂”，累計開課達10余萬節，惠及學生近35萬名，推動城鄉學校好課同上、資源共享。