重點內(nèi)容

核心要求

具體指南

一、推廣普及國家通用語言文字

1.1普通話

普及程度高

1.1.1 鄉(xiāng)村居民（15—59歲）可以聽懂普通話的比例達到85%以上

1.1.2 鄉(xiāng)村居民（15—59歲）可以用普通話交流的比例達到80%以上

1.1.3 鄉(xiāng)村基層干部（55歲及以下）、公共服務行業(yè)從業(yè)人員能夠熟練使用普通話

1.2社會

用字規(guī)范

1.2.1 鄉(xiāng)村地名、企業(yè)名稱、商品名稱、廣告、標語、公示公告等的用字和拼寫規(guī)范

1.2.2 鄉(xiāng)村辦公場所、道路、文化禮堂（廣場）、商店、衛(wèi)生院（室）、景區(qū)（點）、車站、體育場館、旅游民宿等公共場所和公共服務設施的用字和拼寫規(guī)范

1.3加強

語言文明教育

1.3.1 鄉(xiāng)村居民基本形成自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識

1.3.2 鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村（居）多形式開展語言文明教育宣傳，引導鄉(xiāng)村居民注重自身言語行為的禮貌和規(guī)范，促進文明鄉(xiāng)風建設

二、加強鄉(xiāng)村學校語言文字工作

2.1學校（幼兒園）高度重視語言文字工作

2.1.1 建立完善語言文字工作機制和管理制度

2.1.2語言文字規(guī)范化要求納入學校、教師、學生管理和教育教學、評估評價等各個環(huán)節(jié)

2.2學校（幼兒園）全面加強國家通用語言文字教育教學

2.2.1 堅持以國家通用語言文字為基本的教育教學和保教用語用字

2.2.2將學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到德育、智育、體育、美育、勞動教育和社會實踐等各項教育教學和保教活動及校園文化建設中，加強青少年網(wǎng)絡語言文明教育

2.2.3學前兒童能聽會說普通話，義務教育階段學生具有與相應學段相適應的普通話水平

2.2.4教師普通話水平全部達到國家規(guī)定標準

2.3發(fā)揮

學校

（幼兒園）示范引領和服務

作用

2.3.1 指示牌、標語、宣傳欄、電子屏幕等用字規(guī)范，校長（園長）、教師帶頭使用普通話，打造當?shù)卣Z言文化示范標桿

2.3.2 通過“推普周”“小手拉大手”、語言文字規(guī)范化“啄木鳥”等活動，為村（居）民和社區(qū)鄰里提供有關語言文字規(guī)范化服務。引導和鼓勵教師參與鄉(xiāng)村語言文化活動志愿服務

三、繁榮發(fā)展鄉(xiāng)村語言文化

3.1 豐富鄉(xiāng)村語言文化活動

3.1.1 結合中國傳統(tǒng)節(jié)日，開展具有農(nóng)耕農(nóng)趣農(nóng)味、群眾喜聞樂見的語言文化活動，打造鄉(xiāng)村特色語言文化項目，有機融入社會主義先進文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

3.1.2挖掘整理優(yōu)秀語言文化資源。結合傳統(tǒng)村落保護傳承、鄉(xiāng)村史志修編以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)傳承和保護利用，發(fā)揮好語言文字傳承發(fā)展鄉(xiāng)村歷史文化的作用

3.2 改善鄉(xiāng)村語言文化環(huán)境

3.2.1 利用現(xiàn)有的鄉(xiāng)村公共服務設施、場所、舞臺、基層文藝院團等，建好用好語言文化公共學習和活動空間，開展形式多樣的鄉(xiāng)村閱讀活動

3.2.2 立足當?shù)刈匀毁Y源、產(chǎn)業(yè)特點和人文特征等實際，將語言文字元素有機融入鄉(xiāng)村特色自然和人文景觀

3.3 加強鄉(xiāng)村語言文化人才培養(yǎng)

3.3.1 結合群眾文藝團隊建設、鄉(xiāng)村文化指導員和文化產(chǎn)業(yè)特派員培養(yǎng)等工作，培育和引聚鄉(xiāng)村語言文化宣傳骨干

3.3.2 開展宣傳骨干助力鄉(xiāng)村人才振興“傳幫帶”活動

四、助力

鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)

高質(zhì)量

發(fā)展

4.1 滿足群眾語言需求

4.1.1 針對農(nóng)村電商人員、旅游服務人員、進城務工人員、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員等青壯年勞動力就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，開展語言文字應用能力提升培訓

4.1.2 開展面向婦女、老年人、殘疾人等的語言文字服務，提升鄉(xiāng)村居民數(shù)字化應用能力

4.2 探索“語言

文字+X”

發(fā)展模式

4.2.1創(chuàng)新“語言文字+X”（X：如農(nóng)村電子商務、農(nóng)業(yè)手工業(yè)、旅游康養(yǎng)、文化創(chuàng)意、農(nóng)事體驗等）模式，發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)（產(chǎn)品）

五、提升

鄉(xiāng)村語言

文字工作

治理水平

5.1 強化縣（市、區(qū)）統(tǒng)籌

5.1.1縣（市、區(qū)）能有效整合本級資源開展語言文化工作，支持鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村（居）開展語言文化工作，在工作經(jīng)費上予以保障

5.1.2縣（市、區(qū)）主動爭取上級教育、農(nóng)業(yè)等相關部門的支持，將鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村（居）語言文化建設融入各相關領域工作部署中，將規(guī)范、文明用語用字作為鄉(xiāng)村精神文明建設的重點內(nèi)容

5.2發(fā)揮村鎮(zhèn)主導

作用

5.2.1鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村（居）高度重視語言文字工作，在組織領導、工作隊伍上予以保障，鼓勵社會組織、企業(yè)和個人積極參與鄉(xiāng)村語言文字工作治理

5.2.2鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村（居）語言文字應用管理制度完善，語言文字工作有部署、有舉措、有實效

5.2.3鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村（居）建立公共服務領域用字（如標語、告示、通知以及服務欄目等）和鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟企業(yè)電商文案等公布前“審讀”機制。結合文明鄉(xiāng)風建設，對轄區(qū)內(nèi)社會用字開展常態(tài)化自查自糾

5.3強化

宣傳引領

5.3.1鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村（居）多途徑開展語言文字法律法規(guī)宣傳

5.3.2鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、村（居）注重提煉語言文字助力鄉(xiāng)村振興工作經(jīng)驗，形成特色鮮明的、可復制推廣的典型案例

5.3.3鄉(xiāng)村基層干部帶領群眾講好“鄉(xiāng)村發(fā)展故事”