教育部簡報〔2025〕第16期

　　上海交通大學深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，落實立德樹人根本任務，堅持一體推進教育發展、科技創新、人才培養，推動有組織科研創新，強化產學研深度融合，提升人才自主培養質量和高層次人才引育水平，切實以深化改革激發動能，促進學校高質量發展。

　　一、強化立德樹人，提升人才自主培養質量

　　（一）推動“大思政課”內涵式建設。結合黨史校史和學科特色打造“強國系列”品牌思政課程，一體推進學科、教材、課程的課程思政建設，與地方共建“大思政課”建設整體試驗區，構建“大學牽引—區域聯動—大中小學貫通”的“大思政課”育人區域協同模式。開展紅旗渠精神、紅巖精神等進校園活動，邀請新四軍老戰士及親屬、黨史專家等授課，推動紅色基因在學生心中生根發芽、代代傳承。

　　（二）實施教育教學綜合改革。強化因材施教，分層分類開展本科生培養“四大計劃”，包括面向特殊天賦學生的“伯樂計劃”、面向拔尖學生的“致遠榮譽計劃”、面向全體學生教育教學質量提升的“躍升計劃”和面向基礎薄弱學生的“攀登計劃”，實施靈活的本科生自主轉專業政策，加強國家高層次人才培養中心和卓越工程師學院建設，打造產教、科教深度協同的人才培養模式。

　　（三）強化創新實踐能力培養。開設以項目式教學為特色的系列課程，在課程內容中融入學科競賽前沿問題，依托學生創新中心全時段開放“設備圖書館”、3D打印中心等，以項目實踐提升解決問題的能力。組織高水平科技競賽，鼓勵專業教師參與指導，并將優秀競賽成果轉化為教學案例，推進科創與教學良性循環。學生團隊研發的“哪吒”海空一體跨域航行器項目榮獲中國國際大學生創新大賽（2024）總冠軍。

　　二、強化有組織科研，服務科技自立自強

　　（一）推進“卡脖子”攻關項目。匯聚船舶海洋、機械、信息等專業力量，組建16支交叉科研團隊，設立專項協調機構，統籌推進有組織科研攻關，建設“深海重載作業裝備”攻關平臺、上海長興海洋實驗室，推動建設深遠海全天候駐留浮式研究設施，設立“深藍計劃”創新基金，為前瞻研究、“卡脖子”攻關提供支持。自主研發自航式絞吸挖泥船“天鯨號”、萬米級無人潛水器等“國之利器”，在海洋裝備領域取得多項重大技術突破。

　　（二）搭建跨學科科研平臺。推進李政道研究所、張江高等科研平臺建設，圍繞重大科研課題“建制化”引進和培育高水平科研攻關團隊。在全國范圍內建設具有極限探測能力的專用科學裝置群，采用“問題導向+靈活組合”的科研組織形式開展聯合攻關，圍繞頂尖科學家聚焦的根本性科學問題，集體研討形成細分方向，組建校內外聯合攻關團隊開展科學研究，取得一系列重要進展和重大突破。

　　（三）打造科技成果轉化集聚區。推進“大零號灣”科技創新策源功能區建設，打造使用載體超100萬平方米的科創空間，承擔創新技術轉移人才評價體系、技術轉移機構評價機制等7項科技成果轉化專項改革試點任務，形成可復制推廣的科技成果轉化路徑和模式。設立10億元規模的科技創新基金，建設科技成果轉化“一公里孵化器”，推進“大零號灣”成為上海科創中心建設的重要承載區，入駐科技成果轉化企業90余家。

　　三、強化協同創新，促進產學研融合發展

　　（一）找準協同共建“發力點”。聯合自然資源部第二海洋研究所共建海洋學院，聯合中國極地研究中心共建極地生態保護研究所，開展海洋科技前沿領域研究。與龍頭企業共建智慧能源創新學院、溥淵未來技術學院，培養重點領域急需人才，加強集成電路、人工智能等領域前沿技術集中攻關。

　　（二）搭建產教融合“大平臺”。聯合行業領軍企業，共建國家儲能技術產教融合創新平臺和國家人工智能產教融合創新平臺，實行“企業出題，同題共答”的運行機制，以產業重大需求為導向，聯合攻克關鍵核心技術難題，產出一批具有重大社會經濟價值的成果。推進轉化醫學國家重大基礎設施建設，重點開展腫瘤等三類重大疾病轉化研究、藥物和材料等有效性驗證、大型高端醫療裝備關鍵共性技術轉化應用研究，60余項創新藥物處于臨床試驗不同階段，200多項醫療新技術申請醫療器械注冊證。

　　（三）拓展校地合作“朋友圈”。結合學科優勢和地域特色，共建地方研究院等新型研發機構，建設以高原湖泊治理為特色的云南（大理）研究院、以海洋科學和深海裝備為特色的海南研究院、以人工智能與智能制造融合發展為特色的重慶研究院、以現代牧業和綠色能源為特色的內蒙古研究院，著力解決環境治理、農作物種植等實際問題和生產需求，服務區域經濟社會發展。

　　四、強化師資支撐，打造創新人才高地

　　（一）深化人才支持機制。建立“思源研究院”，為基礎研究拔尖人才建立超常規支持機制，提供10年長周期穩定資助，實施寬松評價，不進行年度考核，不設定階段性研究目標；設立“基礎研究特區計劃”“交大2030計劃”等資助項目，支持引領性、高風險、顛覆性研究，鼓勵科研人才勇闖科技“無人區”。

　　（二）加強人才引進渠道。發揮高校創新引智基地等平臺作用，搭建人才引進“直通車”，組建由校長牽頭、領域專家支撐的人才引育工作小組，為頂尖人才的識別與引進設立特殊通道；建立“以大師薦大師、以人才薦人才”工作機制，拓寬人才引進渠道；優化長聘師資隊伍體系和長聘高水平科研隊伍體系，提升對優秀青年人才的吸引力。

　　（三）健全人才發展體系。持續推進教師隊伍分類發展改革，設置教學科研并重、教學、科研、思政課教師等20個不同系列專業技術職務，建立相應的聘任實施辦法和分類評價制度，將崗位核心能力要求作為分類評價的重要內容，增加學術共同體同行評議、實踐研究成果考評等評價方式，綜合考量學術影響力、貢獻度等因素，拓展人才評價維度，讓更多優秀人才脫穎而出，為加快建設世界重要人才中心和創新高地貢獻力量。